Рабочая программа по внеурочной деятельности Калейдоскоп профессий для учащихся 1-4 классов

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования
Ростовской области
Управление образования Администрации г.Новошахтинска
МБОУ СОШ №16

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

методический совет

заместитель директора
по УВР

Директор
МБОУ СОШ № 16

Протокол №1
Омельяненко Л.А.
от «28» августа 2025 г. «27» августа 2025 г.

Кузьмина Н.А.
Приказ № 171
от «29» августа 2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности
«Калейдоскоп профессий»
для обучающихся 1-4 классов

г.Новошахтинск 2025 г.

1 Пояснительная записка
Проблема выбора профессии стоит перед подрастающим поколением всегда,
а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями,
происходящими в нашем обществе. Ученики 1-4 классов ещё далеки от
выбора профессии, но правильно проведённая с ними работа по
профессиональной ориентации должна стать основой, на которой в
дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения
школьников в старших классах. О множестве профессий школьники
практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий
начинается в начальной школе.
Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе
создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.
Задачи:
-познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;
-формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах
профессий;
-сравнивать интеллектуальные и творческие возможности детей.
Соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и
задачам основной образовательной программы. Курс «Калейдоскоп
профессий» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной
деятельности в 1-4 классах.
Актуальность программы изучения данного курса внеурочной деятельности
в целом ограничивается ценностью истины. Однако данный курс предлагает
как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где
содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием
предметных курсов Образовательной системы «Школа России»), так и
совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих
заниматься всесторонним формированием личности учащихся и, как
следствие, расширить набор ценностных ориентиров.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира
и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой
деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих
мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и
правилами поведения в обществе.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по
отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена
общества, народа, представителя страны государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить
Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового
сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир,
сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Содержание определяется возрастными особенностями младших
школьников.
Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением
определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой
кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои
способности применительно к рассматриваемой профессии.
Курс занятий построен таким образом, что предоставляет возможность
учащимся тренировать различные виды своих способностей.
В данном курсе игровая мотивация перерастает в учебную. Ребенок
становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.
Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы,
викторины с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это
способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в
творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.
Структура занятий
1.
Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности,
быстроты реакции, готовности памяти).
2.
Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное
обсуждение):

•

что я знаю об этой профессии;

•

что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

•

какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг,
телепередач.
•

Выполнение развивающих упражнений в соответствии с
рассматриваемой способностью и профессией.

4. Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не
получилось и почему).
3. Описание места курса внеурочной деятельности
На реализацию курса «Калейдоскоп профессий» в 1 классе отводится 33
часа в год, 1 час в неделю), а во 2-4 классах отводится по 34 ч в год (1 час в
неделю).
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
школе;
-широкая мотивационная основа деятельности, включая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой
задачи;
-ориентация на понимание причин успеха, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя,
товарищей, родителей и других людей;
-способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности;
-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с
жизненными ситуациями.

Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
-принятие и сохранение учебной задачи;
-планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
-формирование умений ставить цель-создание творческой работы,
планировать достижения этой цели, создавать вспомогательные эскизы в
процессе работы;
-осуществление итогового и пошагового контроля по результату;
-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных
ситуациях;
-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с
изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо
продукта, либо замысла;
-поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений;
-умение вносить необходимые коррективы в действия после его завершения
на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использование
предложений и оценки для создания нового
Познавательные универсальные учебные действия:
-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося,
информационной среде образовательного учреждения, в федеральных
хранилищах информационных образовательных ресурсов;
-осуществление записи выборочной информации об окружающем мире и о
себе, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
-использование средств информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
-моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель,
где выделены существенные характеристики объекта (пространственнографическая или знаково-символистическая);
-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных);
-синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтез;
-установление причинно-следственных связей, аналогий;
-построение логической цепи рассуждений, сообщений в устной и
письменной форме.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при
выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
-выслушивание собеседника и ведение диалога;
-признание возможности существования различных точек зрения и право
каждого иметь свою;
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
-разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и
оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения
и его реализация;
-управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий
партнёра;
-умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации; владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка.

5.Содержание курса
1 класс
№

Раздел

Кол-во
часов

Введение в мир
профессий

Кем хотели быть мои
родители, кем буду я?

Кто ведет нас по дороге
знаний?

Золотые руки мастера

4
5

Что такое искусство?

Знакомство с жизнью
замечательных людей
города

Знакомство с
достопримечательностями города

Мы - часть природы

Знакомство с растительным и животным
миром

Профессии наших
родителей

Все профессии нужны,
все профессии важны

Итого 33 ч.

Планируемые результаты,
опыт коллективнотворческой деятельности
•

участие в различных видах
игровой, изобразительной,
творческой деятельности

•

расширение кругозора о мире
профессий

•

заинтересованность в развитии
своих способностей

•

участие в обсуждении и
выражение своего отношения к
изучаемой профессии

•

возможность пробовать свои
силы в различных областях
взрослой деятельности
способность добывать новую
информацию из различных
источников

2 класс
№

Раздел

Кол-во
часов

Введение в мир
профессий

Женские
профессии

Кем быть?

3
4

Мужские
профессии

•

расширение кругозора о мире
профессий

•

заинтересованность в развитии своих
способностей

•

участие в обсуждении и выражение
своего отношения к изучаемой
профессии

•

возможность пробовать свои силы в
различных областях взрослой
деятельности

•

способность добывать новую
информацию из различных источников

Профессии
отважных

Профессии наших
родителей

Все профессии
нужны, все
профессии важны

Итого 34 часа

•

Планируемые результаты, опыт
коллективно-творческой
деятельности
участие в различных видах игровой,
изобразительной, творческой
деятельности

3 класс

№

Раздел

Введение в мир
профессий

Кол-во
Планируемые результаты, опыт
часов
коллективно-творческой деятельности
1
• участие в различных видах игровой,
изобразительной, творческой деятельности

Мой труд дома

•

расширение кругозора о мире профессий

Такие разные
профессии

•

заинтересованность в развитии своих
способностей

Профессии
отважных

•

участие в обсуждении и выражение своего
отношения к изучаемой профессии

Творческие
профессии

•

возможность пробовать свои силы в
различных областях взрослой
деятельности

«Быть нужным
людям»

•

способность добывать новую информацию
из различных источников

Праздник в городе
мастеров

Профессии наших
родителей

«Все профессии
нужны, все
профессии важны»

Итого 34 часа

4 класс

№

Раздел

Кол-во
часов

Введение в мир
профессий

Профессии людей
сферы обслуживания

Рынок труда

3
4

Наше питание

Достопримечательности
города

«Красная книга»

7
8

Что такое техника?
Что такое культура?

•

Планируемые результаты, опыт
Коллективно-творческой
деятельности
участие в различных видах игровой,
изобразительной, творческой
деятельности

•

расширение кругозора о мире
профессий

•

заинтересованность в развитии своих
способностей

•

участие в обсуждении и выражение
своего отношения к изучаемой
профессии

•

возможность пробовать свои силы в
различных областях взрослой
деятельности

2
•

9
10

«Народное ремесло»
Мы – часть природы

11 «Все профессии нужны,
все профессии важны»
Итого 34 ч

4
3
2

способность добывать новую
информацию из различных
источников

Календарно-тематическое планирование для учащихся 1 класса
№

Дата

1-2

4.09
11.09

18.09

25.09

2.10

9.10

16.10

23.10

13.11

10 20.11
11 27.11
12- 4.12
13 11.12
14- 18.12
15 25.12
16- 15.01
17 22.01
18 29.01

Тема

КолОсновное содержание
во
часов
Введение в мир профессий
Профессии моего
2
Разминка. Рассуждение, кем
города
трудятся жители нашего
города? Понятия: «труд»,
«профессия».
Кем хотели быть мои родители, кем буду я?
Кем хотела быть
1
Развивающие занятия: «Как
мама?
живёт моя семья».
Кем хотел быть папа?
1
Развивающие занятия: «Как
живёт моя семья».
Кем хочу быть я?
1
Развивающие занятия: «Как
живёт моя семья».
Кто ведет нас по дороге знаний?
Кто ведет нас по
1
Разминка. Знакомство с
дороге знаний?
профессиями «знаний».
Практика. Кто ведет
1
«Люди, которые нас
нас по дороге знаний?
окружают». Готовим
школьную стенгазету
Кто такой
1
Экскурсия в щкольную
библиотекарь?
библиотеку
Практика: кто такой
1
Сюжетно – ролевая игра.
библиотекарь?
Золотые руки мастера
«Что умеют мои
1
Профессия моей бабушки
бабушки»
(старинные профессии)
Профессии в моей
1
Кем трудятся мои родители
семье
Чему я хочу научиться
2
Чему я хочу научиться у
своей семьи
Что меня ждет?
2
Экскурсия на урок
технологии в старшие
классы
«Трудимся» в школе
2
Выставка рисунков «Своими
руками»
Что такое искусство?
Профессия музыкант
1
Развивающие занятия. Где я
могу научиться музыке?
Какие музыкальные

2021

2225

2627
2829

инструменты мне нравятся.
5.02 Профессия вокалист,
1
Развивающие занятия. Из
певец эстрады, солист.
чего получаются песни?
Знакомство с жизнью замечательных людей города
12.02
Актер кукольного
2
Наличие кукол – главное
26.02
театра
отличие от актеров других
сфер.
Знакомство с достопримечательностями города
5.03
Я – артист!
4
Пробуем себя в роли
12.03
артистов кукольного театра.
19.03
26.03
Мы часть природы.
9.04 Сельскохозяйственные
2
Развивающие занятия: кем
16.04
профессии.
трудятся в деревне?
Знакомство с растительным и животным миром
23.04 Сотрудник зоопарка
2
Сбор и структурирование
30.04
кто он?
информации

Профессии родителей
30- 7.05 Профессии родителей
2
Разминка. Мини-проект
31 14.05
«Профессия моей мамы»,
«профессия моего папы».
Все профессии нужны, все профессии важны
32 21.05 Все профессии нужны,
1
Разминка. Обобщение
все профессии важны
знаний о профессиях.
Тематическое планирование для учащихся 2 класса
№ Дата

Тема

КолОсновное содержание
во
часов
Введение в мир профессий
Путешествие в
1
Разминка. Рассуждение, кем трудятся
мир сельского
жители села? Понятия: «труд»,
хозяйства
«профессия».

4.09

11.09 У бабушки в
деревне

Разминка. Мини рассказ учащихся «у
бабушки в деревне».

18.09 Ловись рыбка

Разминка. Конкурс загадок на данную
тематику.

25.09 Труженики леса

Разминка. Рассказ учителя о
тружениках леса.

2.10

Хлеб-всему
голова

Разминка. Знакомство с профессией
пекаря.

9.10

Профессияовощевод

Разминка. Кто такой овощевод?

16.10 Знакомьтесь
агроном

Разминка. Знакомство с профессией
агроном.

23.10 Профессия
цветовод

Разминка. Знакомство с профессией
цветовод. Кроссворд на данную тему.

13.11 Все работы
хороши,
выбирай на вкус

Разминка. Чтение учителем
произведения Дж. Родари «Чем
пахнут ремесла?» Дискуссия: почему
бездельник не пахнет никак?

10 20.11 В магазине

11 27.11 В библиотеке

Женские профессии
1
Разминка. Заочное путешествие в
магазин. Сюжетно-ролевая игра
«Продавец», «В магазине».
1

Экскурсия в школьную библиотеку

Разминка. Заочное путешествие в
ателье

13 11.12 Расти здоровым

Разминка. «Посещение врача-это не
страшно!»

14 18.12 Практика «Я в
учителя пойду»

Разминка. Кто такой учитель?
Проблемная ситуация: Каким должен
быть учитель?

15 25.12 Кухонный
переполох

Разминка. Знакомство с профессией
повар. Интервьюирование школьного
повара.

12 4.12

Весёлая
портняжка

16 15.12 Практика:
1
рисунки
«Прически такие

Галерея рисунков на заданную тему

разные»
17 22.01 Профессии
наших мам

Кем быть?
1
Разминка. Чтение учителем отрывка
из произведения В. Маяковского
«Кем быть?» Галерея рисунков «Кем
я хочу стать?»

18 29.01 Кем быть?

19 5.02

Разминка. Мини-проект «Профессия
моей мамы».

Мужские профессии
1
Разминка. «Профессия моего папы».

Заводская
проходная

20 12.02 Строим дом

Разминка. Кто такой строитель?
Представление мини проектов на
заданную тему.

21 19.02 У кого мастерок, 1
у кого молоток

Разминка. Конкурс загадок на
заданную тему.

22 26.02 Практика:
веселый
мастерок

Представление мини – рассказов на
заданную тему.

Разминка. Рассказ учителя о
необычных профессиях.

24 12.03 Я б в спасатели
пошел – пусть
меня научат

Разминка. Рассказ учителя о
необычных профессиях.

25 19.03 Космическое
путешествие

Разминка. Рассказ учителя о
необычных профессиях.

23 5.03

Осторожно
огонь!

Профессии отважных.
26 26.03 Профессия
шахтер
27 9.04

Морское
путешествие

Разминка. Просмотр фильма.

Разминка. Просмотр фильма на
заданную тему.

28 16.04 Зачем человек
трудится?

Проблемная ситуация: зачем человек
трудится? Понятия: «Труд»,
«Профессия». Галерея рисунков о
профессиях

29 23.04 На арене цирка

Просмотр фильма на заданную тему.
Рассказ учителя о необычных
профессиях.

30 30.04 Куда уходят
поезда?

Разминка. Конкурс загадок на
заданную тему.

Разминка. Просмотр фильма на
заданную тему.

31 7.05

Высоко в
облаках

Профессии наших родителей
32 14.05 Профессии
1
Разминка. Конкурс рисунков
наших
«Профессии моих родителей».
родителей
Все профессии нужны, все профессии важны
33 21.05 Все профессии
2
Разминка. Обобщение знаний о
нужны, все
профессиях.
профессии
важны

Календарно-тематическое планирование для учащихся 3 класса
№

Дата

Тема

2.09

Такие разные
профессии

9.09

Мой труд дома

КолОсновное содержание
во
часов
1
Разминка. Чтение учителем
произведения Дж. Родари «Чем
пахнут ремесла?».
1

Разминка. Мини доклад на заданную
тему.

16.09 « Я б в рабочие
пошел»

Разминка. Дискуссия на тему
рабочих профессий.

23.09 Профессия
строитель

Представление мини – рассказов на
заданную тему.

30.09 Практика: Как
появляется дом

Просмотр фильма на заданную тему.
Рассказ учителя. Конструирование.

7.10

Разминка. Знакомство с профессией
официанта

14.10 Профессия –
официант.
Практика:
сервировка стола

Разминка. Игра в командах
«Дегустатор».

21.10 Профессия фитотерапевт

Разминка. Дискуссия о качествах
необходимых для данной профессии.

11.11 Профессия –
фитотерапевт.
Практика: такие
разные растения

Разминка. Рассказ учителя.

18.11 «Профессии
отважных»

Разминка. Рассказ учителя об
«отважных профессиях».

25.11 Профессия
пожарный

Разминка. Рассказ учителя об
«отважных» профессиях.

2.12

Профессия
1
пожарный.
Практика:
противопожарная
безопасность

Разминка. Рассказ учителя о
противопожарной безопасности.

9.12

Профессия полицейский

Разминка. Рассказ учителя об
«отважных» профессиях.

Профессия официант

14
15

16.12 Практика:
23.12 рисунок «Работа
полиции».
Приглашение
представителя
данной
профессии.

16- 30.12 Практика:
2
17 13.01 безопасное
поведение дома и
на улице.
Профессия –
спасатель.

Разминка. Рассказ учителя об
«отважных» профессиях.

Разминка. Мини рассказ учащихся о
безопасности.

20.01 Профессия –
спасатель.

Разминка. Рассказ учителя о
профессии «отважных» Просмотр
фильма.

27.01 Профессия –
военный.

Разминка. Рассказ учителя о
профессии «отважных».

3.02

Вся жизнь
творчество
(творческие
профессии).

Знакомство с творческими
профессиями. Викторина «Какие
предметы нужны художнику?»
Конкурс рисунков представителей
творческих профессий.

10.02 Профессия артист Практика:
Инсценировка
сказки, сценка

Разминка. Знакомство с данной
профессией. Сюжетно – ролевая игра
«Я артист».

17.02 Профессия дрессировщик

Разминка. Просмотр фильма на
заданную тему.

23
24

24.02 Профессия –
3.03 дрессировщик.
«Арена цирка».

Разминка. Беседа. Конкурс рисунков.

10.03 Практика: «Моё
домашнее
животное»

Знакомство со своим домашним
питомцем (заочно)

17.03 «Быть нужным
людям»

Разминка. Знакомство с
представителями данной профессии
(врач, учитель, повар, полиция).

24.03 Профессия стоматолог

Разминка. Сюжетно-ролевая игра «В
больнице».

28- 7.04 Профессия –
29 14.04 врач!

Разминка. Пресс – конференция со
школьной медсестрой.

21.04 Праздник в
городе мастеров

Представление мини – проектов:
рассказы учащихся о профессиях от
А до Я.

31- 28.04 Профессии моих
32 5.05 родителей

Разминка. «Лучший рисунок о
профессии моих родителей».

33 12.05 Итоговое занятие 2
-34 19.05

Обобщение знаний о профессиях.

Тематическое планирование для учащихся 4 класса
№ Дата
Тема
КолОсновное содержание
во
часов
Введение в мир профессий
1-2 3.09 Введение в мир 2
Разминка. Рассуждение, кем
10.09
профессий
трудятся жители города? Понятия:
«труд», «профессия».

17.09

Профессии людей сферы обслуживания
Кондуктор
1
Знакомство с профессией
кондуктор?

24.09

Почтальон

Понятие кто такой почтальон?

1.10

Почтальон

Как работают на почте?

8.10

Рынок труда
Что такое рынок 1
Развивающие занятия.
труда?

15.10

Рынок труда

«Промышленные предприятия
нашего города» просмотр фильма.

22.10

Рынок труда

«Промышленные предприятия
нашего города» беседа.

Наше питание
2
Развивающие занятия: профессия
«повар».

910

5.11
12.11

Повар

19.11

Кондитер

Кто и как? Работа на кондитерской
фабрике.

Архитектор

Просмотр фильма. Пробуем себя в
роли архитекторов.

12- 26.11
15 3.12
10.12
17.12
16- 24.12
19 14.01
21.01
28.01

20- 4.02
22 11.02
18.02

25.02

24- 4.03
25 11.03

26- 18.03
28 25.03
8.04

«Красная книга»
Агент по защите 4
Развивающие занятия :«Мой
животных
четвероногий друг», что значит
заботиться о братьях наших
меньших. Выставка рисунков.
Что такое техника?
Профессии
3
Развивающие занятия
«инженер»,
«технолог»,
«столяр»,
«плотник».
Профессии
«инженер»,
«технолог»,
«столяр»,
«плотник».

«Техника вокруг нас»

Что такое культура?
Профессии:
2
Развивающие занятия
археолог,
художник,
дизайнер.
«Народные
3
Просмотр уникальных и
ремесла».
неповторимых предметов с
использованием их ручных
приспособлений, навыков,

смекалки и внутреннего ощущения
красоты.
29

15.04

30- 22.04
31 29.04

6.05

«Народные
ремесла».

Мы - часть природы
Профессии:
2
Развивающие занятия
зоолог, биолог,
ветеринар.
Зоологи –
1
краеведы,
фитодизайнеры.

Мы – часть природы!

«Все профессии нужны, все профессии важны»
33- 13.05 «Все профессии 2
Обобщения знаний о профессиях.
34 20.05
нужны, все
профессии
важны»

Учебно-методическое обеспечение реализации программы
Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. - М.: Знание,
1991.
Антонова М.В. «Путешествие в мир профессий» - М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2018
К.Тёрнер; пер. с нем. О.А.Литвиновой. «Профессии» - М.: РОСМЭН, 2017.
Анохина Т. Педагогическая поддержка как реальность современного
образования. - М.:ИПИ РАО, 1998.
Асмолов, А.Г. Ягодин, Г.А. Образование как расширение возможностей
развития личности / А.Г. Асмолов, Г.А. Ягодин // Вопросы психологии. –
1992. .
Благинина Е. Н. Тишина. – М.: «Просвещение», 2004.
Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И.
Божович. –М., 1968.

Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. - М.: Знание,
1991.
Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании. - М.:
Инноватор, 1997.
Дмитриев, Ю. Соседи по планете / Ю. Дмитриев. - СП «Юнисам»,1985.
Журкова,А.Я. Чистякова С.Н. Методика формирования профессионального
самоопределения школьников на различных возрастных этапах : учеб,
пособие /А.Я Журкова, С.Н. Чистякова. - Кемерово, 1996.
Загребина, Г.В. Давай устроим праздник / Г.В. Загребина. - Ярославль, 2003.
Игумнова, Е. Банкир, фермер иль портной… кто же я буду такой??? : учеб.
Пособие для преподавателей / Е. Игумнова. - Новосибирск, 1994
Климов Е.А. Психология в профессиональном самоопределении. - Ростов-наДону:Феникс, 1997.Климов Е.А. Путь в профессионализм. - М.: Флинта,
2003.
Кугач, А.Н. Турыгина, С.В. Школьные праздники, конкурсы, шоу-программы
:учеб, пособие / А.Н. Кугач, С.В. Турыгина. - Ярославль, 2004.
Образцова, Т.Н. Ролевые игры для детей / Т.Н. Образцова. - М.: ООО
“Этрол”, ООО “ИКТЦ “ЛАДА”, 2005.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. -М.:
Изд. «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК»,
1996.
Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. - М.: Изд. «Институт
практической психологии»; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2001.
Федин, С. Игры в пути : учеб, пособие / С. Федин. - М.; 2000.
Формирование социально активной личности в младшем школьном возрасте
/сост. А. Дмитриева, А. Попова. – М.: Прометей, 1993
Энциклопедия «Мир профессий». – М.: Изд. «Знание», 2005. Энциклопедия
«Я познаю мир». – М.: Изд. Дрофа, 2007.
Яровая, Л. Н., Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия, 2 класс : учеб,
пособие /Л. Н. Яровая, О.Е. Жиренко. - М: «Вако», 2004